Hulpverleningsprojecten

In Nederland verblijft een toenemend aantal kinderen en jongeren in de jeugdzorg die niet met de traditionele hulpverlening geholpen kunnen worden. Het betreft vooral jeugdigen die meervoudige problemen hebben. Bij deze doelgroep leidt praten en nadenken over de situatie niet tot het gewenste effect. Onze jarenlange ervaring leert dat een jongere, om weer zelfvertrouwen te krijgen en het heft weer in eigen handen te nemen, terug moet naar een aantal primaire ervaringen.

Tijdelijk Afstand Nemen

Deze jongeren hebben er baat bij wanneer zij tijdelijk in een situatie worden geplaatst die totaal anders is dan hun eigen leefsituatie, of de situatie waarin ze hulpverlening krijgen. Een situatie van rust, waarin ze afstand kunnen nemen, en tot zichzelf kunnen komen. Vanaf een bepaald moment kunnen er dan geleidelijk meer prikkels uit de omgeving worden toegelaten. In zo’n situatie maakt de jeugdige zichzelf weer zo sterk dat hij of zij de situatie in Nederland, met onvermijdelijk meer prikkels, weer zal aankunnen.

Ervarend Leren

Dat is de aanpak die centraal staat in onze begeleiding. Het gaat om leren van de dagelijkse ervaringen die je opdoet in een natuurlijke situatie, door erover na te denken, door er met anderen over te praten en door te oefenen met nieuw gedrag. Dat is Ervarend Leren (zie ook de pagina’s ‘Onze werkwijze’ en ‘Theoretische concepten’).

Authentiek

Bij het Ervarend Leren zijn authentieke ervaringen van cruciaal belang. Als jeugdigen authentieke ervaringen opdoen, ervaringen die ze vaak nog niet eerder hebben gehad, hebben die veel impact. Authentieke ervaringen doe je op wanneer je in contact komt met de natuur, klussen doet aan het huis waar je woont, of je eigen inkopen doet. Ook het samenleven en samenwerken met anderen levert authentieke ervaringen. Je kunt immers niet zonder andere mensen om je te ontwikkelen.

Vitaal

Veel kinderen en jongeren in hulpverleningssituaties moeten weer leren vitaal te worden. In het Ervarend Leren wordt een beroep gedaan op hun eigen vitaliteit. Uiteindelijk zullen ze leren de dingen fysiek, emotioneel en sociaal weer aan te kunnen.

In feite wordt ervarend leren al eeuwenlang toegepast. Lang geleden werd aan tijdelijke afzondering en aan de natuur ook al een heilzame werking toegeschreven. Denk aan de pelgrimstochten in de middeleeuwen, aan moeilijke jongeren die in de 17e en de 18e eeuw als scheepsjongens meegingen op de grote vaart naar West- of Oost-Indië. En aan het dauwtrappen, dat aan het begin van de 20e eeuw in kringen van natuurliefhebbers werd gepropageerd als middel tegen allerlei lichamelijke kwaaltjes. In victoriaanse onderjurken en op blote voeten liepen onze overgrootmoeders ’s ochtends door het natte gras, in de veronderstelling dat zij zich daarmee van een gezonde toekomst verzekerden. Deze voorbeelden maken duidelijk hoe fysieke inspanning door de eeuwen heen wordt gezien als heilzaam voor zowel fysieke als sociale problemen.

Doel

Het doel van al onze projecten en trainingen is dat kinderen en jongeren weer in staat zijn eigen keuzes te maken en tot een zinvolle levensinvulling te komen.

Om dit te bereiken creëren wij steeds een specifieke leef- en werksituatie die de kinderen en jongeren activeert en hen in staat stelt concrete ervaringen op te doen die hen motiveren om weer te leren, door erover na te denken en er met elkaar en/of met de begeleiders over te praten. Het leerproces van ervaring en reflectie geeft hun de ondersteuning die ze nodig hebben: hun zelfvertrouwen neemt toe en ze raken gemotiveerd om een nieuwe koers voor zichzelf uit te zetten. Uiteindelijk zullen ze weer zelf keuzes kunnen maken en een persoonlijk actieplan voor de toekomst kunnen ontwikkelen.

Kamperen in het open veld

Kortom,

onze projecten en trainingen bieden uitdagingen aan kinderen en jongeren waardoor ze gedwongen worden actief te zijn en keuzes te maken. Dit vergroot hun vaardigheden, verandert hun gedrag en leidt tot een zinvolle en acceptabele levensinvulling, samen met ouders en/of andere personen die belangrijk zijn in hun opvoeding en ontwikkeling.

Samenwerking met hulpverlenende organisaties

Wij hebben onze projecten en trainingen ontwikkeld als aanvulling op hulpverlening in Nederland. Nederlandse instanties kunnen kinderen en jongeren naar ons doorverwijzen. Wij werken nauw met hen samen, de behandeling wordt in overleg onderling afgestemd, met name de voorbereiding en de nazorg.

Gedetailleerde informatie over onze projecten en trainingen vindt u op vier aparte pagina’s:

Woon-werkproject - Time Out – Eén op ééntraining – Gezinstraining

Alle vier zijn ze gebaseerd op Tijdelijk Afstand Nemen en Ervarend Leren.

 

Contact

Wanneer u ons een vraag wilt stellen of een ander soort bericht wilt doorgeven, klik hier.

______________________________________________________________________________________

Centre Aurillange France

19 Avenue Pierre et Marie Curie, 19400 ARGENTAT, France
tel 0033 555284411, mob 0033 680643070, fax 0033 555282755

“Uit ervaring leren voor een nieuwe kans”